DIDÁCTICA GENERAL VIERNES

ABRIL

Camillioni. Capítulo 1  Leido en la primera clase 12 de abril ... 19 feriado, viernes Santo.

La didáctica y la formación de educadores. De la exaltación a la negación. Candau, Vera Maria .    Texto de la clase 26 de abril 

Cuadernillo parte 1/3 Se leen los textos presentes en esta parte del cuadernillo.

Feldman, Daniel. Ayudar a enseñar. Relaciones entre didáctica y enseñanza. Cap 1.  Principios de junio

Cuadernillo parte 2/3

Cuadernillo parte 3/3

 

CAMPO DE LA PRACTICA DOCENTE 1

Modo de inscripción

Primer evento

Segundo evento

Tercer evento:  https://www.facebook.com/museo.escuelas/

Asistir el 26 de junio

Parte teórica Texto: discapacidad y no discriminación

 

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE 1 JUEVES

ABRIL/ MAYO

UNIDAD 1: introducción conceptual de la disciplina psicológica y la naturaleza humana

Scaglia

Chiriguini

Colombo

Los tres textos puestos en común y explicados por la docente el 25 de abril.
Carteles que ayudan a la comprensión de los textos (UNIDAD 1)

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UNIDAD 2: introducción conceptual sobre el desarrollo humano y la infancia

Unidad 2 incluye resumen del programa
Carteles unidad 2
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UNIDAD 3: psicología conductista
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Carteles unidad 3
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UNIDAD 4: psicología cognitiva
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Carteles unidad 4
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PARCIAL EL 27 DE JUNIO, se pasa para el 4  de junio por ser el día del empleado público.

PEDAGOGIA MIERCOLES

Pedagogía 
Marco orientador
 Contenidos 

• La educación como práctica social, productora, reproductora y transformadora del sujeto social. Constitución del sujeto pedagógico moderno. La educación como derecho fundamental. Transformación de la igualdad a la equidad. Reconfiguración de los sujetos pedagógicos en las nuevas condiciones de globalización y posmodernidad.

•  Contexto histórico-político del surgimiento del sistema educativo. El contrato fundacional y su relación con la formación del estado nacional. La constitución del magisterio como categoría social. Las funciones de la escuela en el contexto de la modernidad. Identificación de la educación con el proceso de escolarización. La actividad escolar y las articulaciones sociales estructurales. Crisis de la escuela. Del ciudadano portador de derechos individuales al ciudadano consumidor y usuario de servicios.

•  Recuperación de la práctica pedagógica como eje central de la tarea docente. Reflexión en y sobre la propia práctica.

•  El saber como mediación en las relaciones docente alumnos.

•  La relación pedagógica: de la homogeneización al respeto por la diferencia; del disciplinamiento al diálogo; del autoritarismo a la autoridad; de la heteronomía a la autonomía. Dimensión política de la enseñanza.

• Teorías educativas: enfoques críticos y no críticos. El impacto del pensamiento posmoderno y la crisis de la educación. Perspectivas de análisis acerca de las posibilidades de la educación para la conservación y la transformación de la sociedad. Recuperación del valor político de la educación: universalización de la cultura a través de un vínculo pedagógico no autoritario. Reflexiones pedagógicas sobre la complejidad de los problemas educativos actuales en nuestro país y en América Latina. Significados de la pedagogía moderna y sus redefiniciones en la posmodernidad. Herramientas para la construcción de una teoría educativa como práctica histórico-socio-cultural. 

 La reflexión teórica acerca de la educación es una de las bases que constituyen el Campo de la Fundamentación y el cimiento de los conocimientos necesarios que sostienen el recorrido de la formación docente y, en gran medida, la práctica futura. 

Es a través de los saberes pedagógicos que se propone iniciar a los alumnos en un proceso permanente de reflexión en torno a la comprensión y a la intervención crítica en el espacio áulico, institucional y social.

 La formación profesional del docente para la Educación Especial implica un alto compromiso social, considerando que el alumno de Educación Superior es un sujeto en formación, que deberá constituirse a lo largo de su carrera en sujeto formador. De ahí que es fundamental la apropiación de una perspectiva pedagógica para lograr un saber e intervención críticos. 

El núcleo central de esta reflexión es la recuperación del sentido político de la educación, esto es, de su potencial liberador y transformador de las situaciones de injusticia y opresión. En este marco, se pretende recuperar también el sentido y el potencial social y cultural de la tarea docente.

La educación en la construcción de subjetividades. 

 La escuela en el contexto de la modernidad y en la posmodernidad.

 Pedagogía y trabajo docente

 La Pedagogía y las concepciones de la educación.

Didáctica de las prácticas del lenguaje 1 LUNES

Abril / Mayo

Apuntes de ortografía y redacción + anexo de puntuación.

Nos sacamos dudas sobre ortografía.

Diseños curriculares del nivel inicial . Comenzado a usar el 3 de junio.

Libro "hablar,leer y escribir en el jardín de infantes" Beatriz Ortiz y Mario Lillo  Recomendó empezar la lectura el 3 de junio.

Filosofía LUNES

ABRIL

1. Filosofia, Niños, Escuela. Trabajar Por Un Encuentro Intenso, Gustavo Santiago. (Se lee cap. 1 y cap 6.) . Lectura en clase finalizada el 22 de abril.
2. ¿Para qué sirve la filosofía? Sztajnszrajber, Darío. Lectura en clase finalizada el 29 de abril.CONSTANTEMENTE SE RELACIONARÁN LOS TEXTOS
3. La función social de la filosofía. Max Horkheimer  Llevar leído para el 29 de abril.

MAYO

1. Conflicto de representaciones herceg, José Santos.  Página 11 (Presentación) a página 47 y desde la Página 151 (Nuestra América) a 211  6 de mayo y 13 de mayo
2. Principios de filosofia.De Carpio. Cap. 8 y 9.  20 de mayo y 27 de mayo finalizado el 3 de junio.
3. Rene Descartes."Discurso del metodo, meditaciones metafisicas"Edicion de Manuel García Moronte. (prologo, primera y segunda meditación). finalizado el 3 de junio

JUNIO

• leszek kolakowski, la filosofía positivista. Ciencia y filosofía 10 de junio
• Emmanuel kant, ¿Qué es la ilustración?  

Análisis del mundo contemporaneo LUNES

ABRIL

• De la exclusión como estado a la vulnerabilidad como proceso
• Comiendo papas fritas baratas (portada del texto)

MAYO /JUNIO

https://youtu.be/aBk3_rxM1jo

Renato Ortiz, NOTAS SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA GLOBALIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES

Capítulo II: Son las películas de Disney buenas para sus hijos. Giroux (Pagina de internet) 29 de mayo

Lunes 3 de junio se tomó licencia.

Didáctica de las ciencias sociales 1 JUEVES

CRONOGRAMA  Y CLASES

Cronograma 2019      Clase 0       Clase 1.     
Clase 2   clase 3

ABRIL

Conocimiento, ciencia y epistemología, Diaz Esther.  (Opción 1 fotocopia reducida)   u opción 2 en tamaño real Aquí  .

Ciencias sociales en la escuela, Siede Isabelino. (Leeremos principalmente el cap. 1 y el cap. 9 .

Videos vistos en clase, el día 09/04/2019 (ver grupo de Facebook)

Se trabaja con diseños curriculares de  inicial y primaria

Didáctica de las ciencias naturales I LUNES

MARZO

• El enigma del edificio  Se utilizó en el curso inicial y en la primera clase del año.

ABRIL

1. El 15 de abril se tomó licencia.
2. ¿ Qué es eso que llamamos ciencia? Leído y resuelto con preguntas el 22 de abril
3. Tres escenarios para ver situaciones del DC  trabajado el día 29 de abril

MAYO

1. Guía de indagación 13 de mayo experimento... extracción del color de un papel crepé.
2. UNIDAD 2 : CARPETA (el primer texto leído es "desfile de modelos")
3. El 3 de junio se tomo licencia. 

Matemática profesor Ariel Puntano

MARZO/ABRIL

• Problemas de bienvenida se los realizó en el curso inicial
• Cuadernillo 1 matemática
• Aún se sigue utilizando para refrescar conceptos, el 25 de abril repasamos geometría.     Taller de pensamiento lógico matemático (TPLM)
• UNIDAD 1. Didaktician Lectura y explicación en las clases del 16 de abril y 23 de abril.
• PARO DOCENTE, DE TRENES Y DE KIOSQUEROS EL 30 DE ABRIL

MAYO

• Teoría de Piaget. RESUMEN. 7 de mayo y 14 de mayo
• Orientaciones didácticas para el nivel inicial. Parte 1. Quaranta
• Páginas 25-30 Matemática 21 de mayo
• El número y sus funciones. 28 de mayo.

JUNIO

• TRABAJO GRUPAL /EXPOSICIÓN de secuencias didacticas de inicial.  Son 9 secuencias, debemos seleccionar una para llevar a cabo en el aula en frente de los compañeros.

PARCIAL 18 DE JUNIO.

Introducción a la educación especial. MIERCOLES

ABRIL MAYO

• CAP. 2 EL discurso de escuela abierta a la diversidad. Del libro UNA ESCUELA EN Y PARA LA DIVERSIDAD. De Alicia de Valle de Rondo y Viviana Vega. Se comenzó la charla de este capítulo el 17 de abril, se continuó el 24 de abril. Expuesto con mapas conceptuales en el pizarrón.

PRIMER PARCIAL 5 de junio 

• La escuela y la igualdad
• El fracaso escolar
• Una escuela EN y PARA la diversidad. El entramado de la diversidad. Capitulo 3: “Laescuela, ¿excluye o incluye?” Por Alicia Devalle de Rendo y Viviana Vega. Aique Grupo Editores. Buenos Aires, Argentina) Primera Edición ampliada: 2006.
• El desnutrido escolar (Cap. seleccionado por la profesora)
• Texto completo : AQUÍ
• La declaración de Salamanca (escaneado, resumen). 
• La declaración de Salamanca y el marco de acciones para las necesidades educativas especiales COMPLETA
• Marcas de los orígenes

• Historia de la educación especial
• Unidad 2
• Circular 5 

Trabajo grupal el 21 de agosto

Parcial el 28 de agosto

Taller de escritura, lectura y oralidad VIERNES

ABRIL / MAYO

El resumen

 Terminar el punto 7 para el 3 de mayo 

Cuadernillo con selección de textos y actividades (comprar)

Corporeidad y motricidad. MARTES

ABRIL /MAYO 

• Cuerpo, corporeidad y motricidad. Lectura compartida el 23 de abril. 

• Construyendo identidad corporal. Movimiento, motricidad y competencia motriz. Grasso, Alicia
• PARCIAL DOMICILIARIO

30 DE ABRIL PARO DOCENTE DE ALGUNOS GREMIOS.

HORARIO

PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL - INTELECTUAL – 2019

1° Año

Mód.	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
Pre-Hora	Didáctica de Prácticas del Lenguaje I  Prof. Flavia MARTÍNEZ
1	Filosofía Prof. Patricia LICONA	Didáctica de la Matemática I Prof. Ariel PUNTANO	Pedagogía Prof. Alicia COCIOLONE  Supl .Prof. LEZCANO PATRICIA	Taller de Pensamiento Lógico Matemático Prof. Ariel PUNTANO	Taller de Lectura, Escritura y Oralidad Prof. Daniel CORTES
2		Corporeidad y Motricidad Prof. Paola K. DÍAZ
3	Análisis del Mundo Contemporáneo Prof. Sandra MOURE RUBIN	Didáctica de las Ciencias Sociales I Prof. José L. PIERINI	Introducción a la Educación Especial Prof. Emilce DÍAZ	Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje I Prof. Mariana VERDAGUER	Didáctica General Prof. Valeria GOMEZ VILLA
4	Didáctica de las Ciencias Naturales I Prof. Natalia BAMPINI
Pos -Hora

Práctica:

PRIMERA CLASE CON LA PROFESORA DE PEDAGOGÍA EL 5 DE JUNIO
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